30.材料:
日常教学中，我不仅关注那些反应快、学的好的学生，也关注平时不爱发言的学生，在一次课上，平时注意力不太集中的小胜提出了一个非常好的问题，我就把课堂上用过的奖励卡片中最漂亮的一张奖给了他，对小胜提出的问题，比较内向的文文抬头看了我一眼，我从她的眼神中看到了期待，又看到了一些犹豫，我便叫她起来回答问。由于过度紧张，文文说话结结巴巴，我鼓励她说:“没关系，老师知道你会了，只是因为紧张而暂时想不起来，你坐下来再想想。文文感激的点了点头。
从此以后文文和小胜都慢慢发生了变化，文文比以前自信了，小胜听课也认真多了。小胜的妈妈跟我说:“自从您奖给小胜奖励卡片后他学习努力多了。”经了解，我才知道小胜得了卡片后非常高兴，回家后对他妈妈说，老师说我善于思考，所以把最漂亮的卡片奖给了我。现在这张卡片还贴在小胜的床头，他说那是“特殊的礼物”。
31.材料：
三年级时，晓良随父母从农村来到城市，生活不太适应，到了新学校以后，他虽然很认真的听课，但学习成绩还是不理想，晓良十分着急，自信心也不足，对此，沈老师看在眼里，急在心里，采取了一系列措施帮助他，课上，有意识多给晓良回答问题的机会，课下，安排成绩好的同学与晓良“结对子"，沈老师还利用课余时间给他补习功课。慢慢地，晓良学习成绩有了起色，也自信多了。在一次班会上，沈老师表扬他:“虽然晓良同学现在成绩不太理想，但他很努力，相信他这样坚持下去，一定会有很大的进步!
为了形成团结友爱、互帮互学的良好氛围。沈老师还在班里设置了“进步T台秀”“学习积分榜”等，只要学生有某一方面的进步都会获得相应的激励，晓良的学习能力增强了，各科成绩也有了明显的提高
一天，晓良的爸爸从工地匆匆来到学校，向沈老师了解情况，沈老师一边让座倒水，一边跟他详细交流晓良的在校情况，对晓良的学习生活提出了针对性的家庭教育建议，晓良的爸爸很感激。
32.材料:
体育之所以能成为体育，体育比赛之所以吸引人，是需要若干前提条件的，其中最重要的就是公平竞争(fair play)。只有在公平竞争的前提下，体育比赛的价值才能得到完整的体现。公平竞争是体育运动的核心和底线。为了保证比赛的公平，人们制定了一系列复杂而详尽的规则，使体育比赛成为社会中规则最为完备的一种活动。然而，体育比赛的规则，不同于其他领域，它不仅要保证比赛的顺利进行，更要使其具有强烈的娱乐性和观赏性。因此体育规则总是留给运动员大量的自由空间，让他们充分展示自己的想象力和创造力，否则,比赛就了无生气，成了工厂的生产线。体育的这种特点，大大突出了道德的重要性。如果运动员不按照道德的标准来发挥自己的创造性，裁判员不以道德的标准执法，就会造成体育的灾难。这就是为什么体育规则对场地、器械、运动员、裁判员、比赛时间、比赛过程、违规行为、得分方式等的规定详尽有加法，在各国的语源上都兼有“公平、正直、正义”等舍义。因此，法与体育道德在价值取向上相同，但其作用却有实质的区别。用法来维持的公平竞争，是外在的、强制的。运动员由于害怕违法被罚而勉强遵守的，因而，人是被动的、消极地，处于服从的地位。用道德来维持的公平竞争，运动员是发自内心的、主动的，因此，闪耀着善的光辉。一个是我不得不公正竞争，另一个则是我要公平竞争。一个考虑的是“能做什么与不能做什么”，而另一个考虑的则是“应该做什么与不应该做什么”。前者在体育本身固有的“效益原则”指导下常会将“不能做的事”偷偷地转化为“能做的事”: 而后者则在能为“不能之事”时，依然固守自己的道德原则。在体育比赛中，没有法，比赛缺乏必要的客体规范性，无法进行:没有道德，体育行为失去了主体的规范性，也无法进行。在传统的体育形态中，体育的“法”主要针对是比赛本身，界定比赛时空，确定比赛用具、规定胜负标准，提供一个公平的条件。至于这种条件下的比赛是否真正公平，则依靠运动员和裁判员的道德自律。于是，规则的他律和运动员和裁判员的自律，各司其职.使比赛既有公平的舞台，又有公平的行为。然而，近数十年来，在商业或其他利益的驱使下，运动员和裁判员的行为失范现象日益严重，人们似平对道德的力量失去信心和耐心，而沿着“法治”的方向大踏步前进，力图将运动员的行为规范统统纳入“法治” 磨下，于是我们看到强制性的“法”层出不穷，仅就兴奋剂一端就引出了多少“法”，国际体育组织的禁药清单也越来越长，然而，国际体坛的兴奋剂非但没有被遏制，却如野火一样漫延开来。在应当让“法”发挥作用的领城，一味地强调道德是迂腐的。同样，在道德应当发挥作用的领域，只是简单地高祭“法器”，也是无效的。法与道德，一刚一柔，一外一内，一为治标，一为治本。两者分离，则顾此失彼，越治越乱。两者结合，则刚柔相济、内外兼顾,标本兼治。“法治”与“德治”相依相存，共网支撑着绿茵场上的一片蓝天。(摘编自任海《体育“法治”与“德治”辩》)
问题:
(1)体育“法治”与“德治”的本质区别在哪里? 请根据文本简要说明。
33.材料:
老子说:人法地，地法天，天法道，道法自然;
孟子说:斧斤以时入山林，林木不可胜用也;
《吕氏春秋》:竭泽而渔，岂不获得?而来年无鱼
根据以上材料，自选角度，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇字数不少于800 字的文章。
要求: 文中不得出现真实的人名、校名、地名。书写正确、规范、美观。
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