22.普通中学的任务是高级学校输送合格的新生。
23.德育过程具有多端性。
24.定势对知识迁移起促进作用。
25.教师职业倦怠即教师的工作热情丧失。
26.实践活动的特点
27.运用读书指导法的基本要求
28.布鲁纳认知结构学习说的主要观点
29.学习策略中的资源管理策略主要构成
30.材料:
一次偶然机会,我在网上打开了学校的贴吧,让我惊讶的是,竟然是班上学生的帖子,语言粗俗、张扬、很不文明,这是我那些平时在教室乖巧的孩子吗?
我气急了,恨不得马上把他们叫到办公室狠狠地批一顿,但是冷静一想,这样能解决问题吗?说不定还会徒增其厌恶之感呢。于是,我平复了一下心情,仔细阅读帖子,我发现他们*的主要是在谈论班上一些情况,沉思片刻,我便有了主意。
班会课上,我严肃地说:“同学们,上周我到学校的贴吧去“逛”了一圈,看到不少表达对班级不满的帖子居然出自我们班同学之手,这和我这个优秀班级的形象极不相称!”几个孩子的头低了下去,脸和脖子都红红的。
我看时机已到,于是话锋一转,“不过你们也提出了很多挺有价值的意见,这说明你们是关心、热爱班集体的”。听到这里,那几个孩子一下子抬起了头,一脸的惊讶。“所以我决定好好的‘惩罚’,你们一下”,我板起脸说,“你们建一个班级‘说吧’,专门负责收集同学们对班级的意见和建议,让大家都加入到这个‘说吧’里来”。
“说吧”里的内容很丰富,有对任课教师的意见,有“抨击”不合理班规的,还有热心调节同学矛盾的,语言上也不再粗俗了,同学们和班委们一起研究、解决班级中出现的问题。从此,学生们感觉我们班就像一个温馨的家。
问题:该老师做法主要贯彻了哪一德育原则?请结合案例分析。
31.初中生林强的父母望子成龙心切,从小对他寄予厚望,在他们看来,只有严加管教,孩子才能有出息,于是,他们对林强从学习到生治做出了一系列严格的规定。任何情况下都不得有丝毫的通融或改变,也不允许他出现任何细碎的差错,久而久之,林强养成了谨小慎微,凡事都怕出错的行为习惯。他做事总是小心翼翼,反复权衡,慎之又慎,生怕做不好留下遗憾,迟迟下不了决心,哪怕是在课上对老师讲的知识听懂,需要问老师,他也要权衡再三,林强在学习和生活中无论做什么事情,都是犹豫不决,缺乏随机应变的灵活性。
(1)结合案例分析学生性格形式的影响因素。
(2)如果你是老师,对林强的性格培养有何建议。
评价对象得分