2023年下半年国考教师资格证中学教育知识与能力真题

本套试题由悟课教育教资教研组编辑整理,适用于参加中学阶段教师证考试的同学。
提交答卷后会有答案解析作为参考。
一、单项选择题(本大题共21,每小题2分,共42分)
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1.新主革命时期,我国出版第一部运用与论述教育问题的著作是()
A.舒新城《教通》
B.庄泽《教概》
C.孟宪承《教概》
D.杨贤江《新教育大纲》
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2.运用现代与统论方法研究教学问题,提出教育过程最优化理论的教育家是()
A.凯洛夫
B.维果斯基
C.赞可夫
D.巴班斯基
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3..李老师在初二选择了人数,性别比例,学习成绩,教材各方面情况相同的两个班进行教学,对其中一班采用讲授法,对另一个采用自学辅导法,经过一个阶段的教学后进行测验,以比较两种方法教学效果,李老师采用的方法属于()
A.个案研究
B.实验研究
C.行动
D.调查
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4.作为有目的培养人的社会实践活动,教育有许多不同形态,其中组织最严密内容最系统的是()
A.学校教育
B.家庭
C.社会
D.终身
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5.采用一刀切一锅煮的办法来对待学生的教学,主要违背了人身心发展的哪一特征?()
A.顺序性
B.个别差异
C.稳定
D.阶段
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6.马克思教育学认为,造就全面发展的人,唯一方法和根本途径是()
A.教育与社会生活相结合
B.学校教育与社会教育相结合
C.教育与生产劳动相结合
D.学校教育与家庭教育相结合
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7.由政府提出并反映社会发展的根本需求,现完善学校教育培养人的根本质量规格,对各级各类的学校教育的实施,具有定向调控评价作用的是()
A.培养目标
B.国家课程
C.教育目的
D.课程标准
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8.泰勒1949年出版的课程与教学的基本原理,被视为现代课程理论的基石,该书用的课程设计原理被称为()
A.过程模式
B.经验模式
C.情景模式
D.目标模式
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9.在教学中,刘老师,经常引导学生通过观察所学事物的…或用语言形象的…所学对象帮助学生形成有关事物具体而清晰的表象,理解所学知识,刘老师遵循的教学原则是()
A.直观性原则
B.巩固性原则
C. 量力性原则
D.启发性原则
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10.生物课上陈老师用买回来的几条鱼做解剖,边解剖边讲解,学生兴趣盎然,很快掌握了…和理论的区别,陈老师采用的教学方法主要是()
A.演示法
B.谈话法
C.讲解法
D.实验法
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11. 班主任张老师鼓励小刚通过立志、学习、反思和慎独等方式,不断提高自身品质,这种教育方法是()。
A.说服教育法
B. 榜样示范法
C.个人修养
D.情感陶演
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12.根据皮亚杰认知发展阶段理论,当学生不仅能用经验归纳的方式进行逻辑推理,而且能用假设演绎推理的方式解决问题,表示其认知阶段处于()
A.前运算阶段
B.后运算阶段
C.具体运算
D.形式运算
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13.当中学生刘敏读到“天苍苍野茫茫,风吹草地牛羊”的诗时,他头脑会浮现出草原美景,这种心理现象是?()
A.无意想象
B.再造想象
C.创造想象
D.不随意想象
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14.小军不善于与同学交往,孤僻离群,整天忧心忡忡,即使遇到别人毫不在意的小事情,也会多愁善感,小军的气质类型是()
A.多血
B.胆汁
C.抑郁
D.粘液
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15.刘文经常思考自己是谁,将来要成为怎样的人,这一类问题,在兴趣爱好、职业选择等方面常出现冲突,令他倍感困惑。根据埃里克森的发展理论,他处于()
A.同一与角色混乱阶段
B.勤奋对抗
C.信任对怀疑
D.孤独对孤僻
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16.韩老师能够很好地把握课堂教学目标,设计教学方案,选择恰当的教学方法和教学手段来组织教学。韩老师这种能力是()
A.教学认知能力
B.教学操作能力
C.教学监控能力
D.教学反思能力
教学操作能力
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17.杨莉做任何事情都以目标为导向,并力求成功。根据成就动机理论,他最有可能选择的任务成功概率大约为()
A.25%
B.50%
C.75%
D.100%
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18.张华在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响,试图使自己的态度和行为与他人保持—致,张华的态度与品德的形成过程处于()
A.依从阶段
B.接受阶段
C.认同阶段
D.内化阶段
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19.方义的各门功课学习成绩优异,他认为主要取决于自己的能力,根据韦纳的成败归因理论,能力属于()
A.内、不稳、可
B.内、不稳、不可
C.内、稳、可
D.内、稳、不可
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20.根据福勒等人的教师成长阶段论,教师成长为成熟阶段的标志是()
A.关注生存
B.关注情境
C.关注教材
D.关注学生
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21..学校的心理辅导老师应该对学生的未来持有乐观积极的态度,不会给蹙额生贴标签,这说明心理辅导应遵循()
A.理解性原则
B.整体性原则
C.主题化原则
D.发展性原则
二、辨析题(本大题共4小题.每小题8分.共32分)判断正误,并说明理由。
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22.普通中学的任务是高级学校输送合格的新生。

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23.德育过程具有多端性。

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24.定势对知识迁移起促进作用。

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25.教师职业倦怠即教师的工作热情丧失。

三、简答题(本大题共4个小题.每小题10分,共40分)
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26.实践活动的特点

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27.运用读书指导法的基本要求

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28.布鲁纳认知结构学习说的主要观点

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29.学习策略中的资源管理策略主要构成

四、材料分析题(本大题共2小题.每小题18分,共36分)阅读材料,并回答问题。
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30.材料:

一次偶然机会,我在网上打开了学校的贴吧,让我惊讶的是,竟然是班上学生的帖子,语言粗俗、张扬、很不文明,这是我那些平时在教室乖巧的孩子吗?

我气急了,恨不得马上把他们叫到办公室狠狠地批一顿,但是冷静一想,这样能解决问题吗?说不定还会徒增其厌恶之感呢。于是,我平复了一下心情,仔细阅读帖子,我发现他们*的主要是在谈论班上一些情况,沉思片刻,我便有了主意。

班会课上,我严肃地说:“同学们,上周我到学校的贴吧去“逛”了一圈,看到不少表达对班级不满的帖子居然出自我们班同学之手,这和我这个优秀班级的形象极不相称!”几个孩子的头低了下去,脸和脖子都红红的。

我看时机已到,于是话锋一转,“不过你们也提出了很多挺有价值的意见,这说明你们是关心、热爱班集体的”。听到这里,那几个孩子一下子抬起了头,一脸的惊讶。“所以我决定好好的‘惩罚’,你们一下”,我板起脸说,“你们建一个班级‘说吧’,专门负责收集同学们对班级的意见和建议,让大家都加入到这个‘说吧’里来”。

“说吧”里的内容很丰富,有对任课教师的意见,有“抨击”不合理班规的,还有热心调节同学矛盾的,语言上也不再粗俗了,同学们和班委们一起研究、解决班级中出现的问题。从此,学生们感觉我们班就像一个温馨的家。

问题:该老师做法主要贯彻了哪一德育原则?请结合案例分析。

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31.初中生林强的父母望子成龙心切,从小对他寄予厚望,在他们看来,只有严加管教,孩子才能有出息,于是,他们对林强从学习到生治做出了一系列严格的规定。任何情况下都不得有丝毫的通融或改变,也不允许他出现任何细碎的差错,久而久之,林强养成了谨小慎微,凡事都怕出错的行为习惯。他做事总是小心翼翼,反复权衡,慎之又慎,生怕做不好留下遗憾,迟迟下不了决心,哪怕是在课上对老师讲的知识听懂,需要问老师,他也要权衡再三,林强在学习和生活中无论做什么事情,都是犹豫不决,缺乏随机应变的灵活性。

(1)结合案例分析学生性格形式的影响因素。

(2)如果你是老师,对林强的性格培养有何建议。

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